التفكير الناقد والإعلام

العب هذا الدرس

فكرة الدرس

يتعرض الإنسان يوميًّا لكم هائل من الرسائل الإعلامية، والتفكير الناقد يساعده على فحصها: معرفة مصدرها وهدفها، وتمييز الخبر من الرأي، واكتشاف الأخبار الزائفة والشائعات والعناوين المضللة.

أهم النقاط

• أسئلة لفحص الرسالة الإعلامية: من صنعها؟ ما هدفها؟ ما الأساليب المستعملة لجذب الانتباه؟ ما المعلومات المحذوفة؟ هل يمكن التحقق منها؟
• علامات الخبر الزائف: مصدر مجهول، عنوان مبالغ فيه، أخطاء لغوية، غياب التاريخ، يطلب إعادة النشر بسرعة.

المفردات والمفاهيم

أسئلة الدرس (12 سؤالًا)

1. وصلتك رسالة: «عاجل! انشرها لكل من تعرف: سيتم قطع الإنترنت غدًا» دون مصدر. هذه غالبًا:
   الإجابة: شائعة أو خبر زائف
2. عنوان: «لن تصدق ما حدث لهذا الطالب!» والمحتوى عادي. هذا مثال على:
   الإجابة: عنوان مضلل لجذب النقرات
3. أول سؤال يطرحه المفكر الناقد على رسالة إعلامية:
   الإجابة: من مصدرها؟
4. من علامات الأخبار الزائفة:
   الإجابة: مصدر مجهول وعبارات مبالغ فيها
5. إعلان يستعمل لاعبًا مشهورًا ليقنعك بشراء مشروب. الأسلوب المستعمل:
   الإجابة: الاستعانة بالمشاهير للتأثير
6. القدرة على تحليل الرسائل الإعلامية وتقويمها تسمى:
   الإجابة: التربية الإعلامية
7. قرأت خبرًا مهمًّا في حساب غير موثق. للتحقق منه:
   الإجابة: أبحث عنه في المصادر الرسمية ووسائل الإعلام الموثوقة
8. الفرق بين الخبر والرأي في الإعلام:
   الإجابة: الخبر ينقل ما حدث والرأي يعبر عن وجهة نظر الكاتب
9. من الأضرار التي تسببها الشائعات:
   الإجابة: إثارة الخوف والبلبلة في المجتمع
10. فيديو يعرض وجهة نظر واحدة في قضية ويخفي الآراء الأخرى. فيه:
    الإجابة: تحيز بإغفال معلومات
11. موقف المفكر الناقد من رسالة تطلب إعادة نشرها فورًا:
    الإجابة: التوقف والتحقق قبل النشر
12. الجهة التي يُرجع إليها للتأكد من الأخبار الرسمية في المملكة:
    الإجابة: وكالة الأنباء السعودية (واس) والحسابات الرسمية

دروس أخرى في الوحدة الثانية: مهارات التفكير الناقد وتطبيقاته

• مهارات التفكير الناقد
• التفكير الناقد وطرح الأسئلة
• التفكير الناقد ومهارات القراءة
• التفكير الناقد والصورة
• اختبار الوحدة الثانية: مهارات التفكير الناقد وتطبيقاته